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Díaz Larenas, Claudio Heraldo
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- Profesor Titular, Departamento de Curriculum e Instrucción , Facultad de Educación
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artículo académico
- Measurement and analysis of critical thinking disposition towards English language learning among secondary school students. INNOVACIONES EDUCATIVAS. 26(40):7-25. 2024
- Self-e¿icacy and attitude towards the use of web 2.0 tools for online language learning: gender diferences. TEXTO LIVRE-LINGUAGEM E TECNOLOGIA. 17. 2024
- Affective response of medical university students towards the active methodologies. REVISTA DE CIENCIAS MEDICAS DE PINAR DEL RIO. 27(4). 2023
- CAUSES AND EFFECTS OF ANXIETY IN THE ENGLISH CLASS: AFFECTIVE AND COGNITIVE FACTORS. REVISTA FUENTES. 25(1):101-110. 2023
- English Language Assessment: Pre-service Teachers' Self-Reported Views . INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION. 16(4):405-422. 2023
- Functions of Emojis in the Representations of LGBTIQ+ People: An Analysis of Facebook Comments. LITERATURA Y LINGÜISTICA. (48):425-446. 2023
- Incarcerated Adult Learners' English Reading for General Information Through the Skimming Strategy and Graphic Organizer. REVISTA DE FILOLOGIA Y LINGUISTICA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. 49(2). 2023
- ORAL DISCOURSE COHERENCE AND ORAL FLUENCY IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE PRESERVICE TEACHERS' ORAL NARRATIVES. MEXTESOL JOURNAL. 1-1. 2023
- Video Games and English Learning: An Exploratory Study of EFL Pre-Service Teachers' Perceptions. CONTRATEXTO. (39):307-336. 2023
- ACTIVE METHODOLOGIES, DEVELOPMENT OF CONCEPTUAL LEARNING AND COLLABORATIVE WORK IN MEDICAL UNIVERSITY STUDENTS. EDUMECENTRO. 14. 2022
- ADAPTATION AND VALIDATION OF THE PERCEIVED CLASSROOM ASSESSMENT ENVIRONMENT SCALE (PCAES). REVISTA FUENTES. 24(3):248-257. 2022
- CHILEAN PRE-SERVICE AND NOVICE EFL TEACHERS' METAPHORIC REPRESENTATIONS ABOUT ASSESSMENT IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING AND TEACHING. PENSAMIENTO EDUCATIVO. 59(2):1-16. 2022
- CHILEAN PRESERVICE TEACHERS' METAPHORS OF ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT. MEXTESOL JOURNAL. 46(2):1-8. 2022
- EFL IN-SERVICE TEACHERS' SELF-REPORTED PERSPECTIVES ON ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT. NUEVA REVISTA DEL PACÍFICO. (76):40-61. 2022
- IN-SERVICE AND PRE-SERVICE TEACHERS LITERACY AND AFFECTIVE DISPOSITION TOWARDS ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT. LENGUAS MODERNAS (UCHILE- SANTIAGO). (60):93-115. 2022
- PREDOMINANT LEARNING STYLES IN OLDER ADULTS: A FIRST APPROACH. PERSPECTIVA EDUCACIONAL. 61(1):181-195. 2022
- TEST ANXIETY IN LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN HIGH SCHOOL STUDENTS. LENGUAS MODERNAS (UCHILE- SANTIAGO). (59):9-29. 2022
- THE CONSTRUCTION OF THE PEDAGOGICAL AUTHORITY NOTION FROM THE PERSPECTIVE OF INSERVICE TEACHERS. CHAKIÑAN. (17):138-155. 2022
- THE PEDAGOGICAL AUTHORITY: A VIEW FROM THE TEACHING TRAINING PROCESS. PAGINAS DE EDUCACION. 15(1):93-111. 2022
- VARIABLES THAT AFFECT LANGUAGE LEARNING: STRUCTURAL EQUATION MODELING. REICE-REVISTA IBEROAMERICANA SOBRE CALIDAD EFICACIA Y CAMBIO EN EDUCACION. 20(3):45-62. 2022
- ASSESSMENT IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING: PRACTICES OF CHILEAN EFL PRE-SERVICE AND NOVICE TEACHERS. REVISTA DE LA EDUCACION SUPERIOR. 50(198):132-154. 2021
- CONCEPTUAL METAPHORS ABOUT CHILEAN EDUCATION AND STUDENTS REPRESENTED BY 2006-2018 ONLINE ENGLISH-SPEAKING NEWSPAPERS. FORO DE EDUCACION. 19(1):263-284. 2021
- ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT: UNFOLDING SCHOOL STUDENTS' AND PARENTS' VIEWS. EDUCACAO E PESQUISA. 47. 2021
- EXPLORING THE PRINCIPLES OF ENGLISH ASSESSMENT INSTRUMENTS. ENSAIO: AVALIACAO E POLITICAS PUBLICAS EM EDUCACAO. 29(111):461-483. 2021
- GAMIFICATION: INNOVATION IN THE CLASSROOM TO ENCOURAGE MOTIVATION. CONVERGENCIA EDUCATIVA, REVISTA ELECTRONICA DE EDUCACION. (10):55-64. 2021
- LEARNING STRATEGIES AND BELIEFS ABOUT ENGLISH: A CORRELATIONAL APPROACH AMONG UNIVERSITY STUDENTS. PRAXIS EDUCATIVA (BRASIL). 16. 2021
- PEDAGOGICAL AND CULTURALLY RELEVANT INTERACTIONS BETWEEN AMERICAN AND CHILEAN TEACHERS. REVISTA CHILENA DE PEDAGOGIA. 2(2):57-80. 2021
- REFLECTION ON ENGLISH TEACHING AT AN EARLY AGE IN THE CHILEAN CONTEXT. FOLIO. 13(2):215-226. 2021
- RELATIONSHIP BETWEEN WILLINGNESS TO COMMUNICATE IN ENGLISH, ORAL COMMUNICATION STRATEGIES USE AND FEAR OF NEGATIVE EVALUATION IN UNIVERSITY STUDENTS. RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA. 39(2):411-425. 2021
- TEACHING-LEARNING METHODOLOGIES BASED ON PROBLEMS, PROJECTS AND CASE-STUDY FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING IN UNIVERSITY STUDENTS. REVISTA DE CIENCIAS MEDICAS DE PINAR DEL RIO. 25(3). 2021
- UNIVERSITY STUDENT'S PERCEPTIONS TOWARDS COLLABORATIVE CORRECTION OF ERRORS AND VIRTUAL FEEDBACK. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). (54):182-193. 2021
- ADAPTATION OF THE TEACHERS SENSE OF EFFICACY SCALE IN CHILEAN UNIVERSITY STUDENTS. ACADEMO. 7(2):105-114. 2020
- AN OVERVIEW OF CHILEAN EFL PRE-SERVICE TEACHERS' TEACHING STRATEGIES . PENSAMIENTO EDUCATIVO. 57(2):1-16. 2020
- AN OVERVIEW OF UNIVERSITY STUDENTS' AND GRADUATES' CONCEPTIONS OF LANGUAGE LEARNING. CIRCULO DE LINGUISTICA APLICADA A LA COMUNICACION. 84:97-111. 2020
- CLASSROOM MANAGEMENT PRACTICES REPORTED BY CHILEAN PRE-SERVICE AND NOVICE IN-SERVICE TEACHERS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL). HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES REVIEWS. 8(4):335-348. 2020
- DIGITAL STORIES THROUGH WINDOWS MOVIE MAKER: A TOOL TO IMPROVE WRITING IN ENGLISH. ENTRAMADO. 16(1):122-136. 2020
- EFFECT OF METALINGUISTIC FEEDBACK ON CHILEAN PRESERVICE TEACHERS' WRITTEN USE OF THE THIRD PERSON SINGULAR SUFFIX -S. JOURNAL OF RESEARCH IN APPLIED LINGUISTICS. 11(1):3-20. 2020
- ENHANCING ENGLISH SPEAKING SKILLS THROUGH SELF-ASSESSMENT-BASED ACTION RESEARCH. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH. 16(2):132-152. 2020
- EXAMINING DIFFERENCES BETWEEN PRE- AND IN-SERVICE TEACHERS' COGNITION WHEN LESSON PLANNING. SYSTEM. 91. 2020
- LESSON PLANNING: WHAT TYPES OF PROFESSIONAL KNOWLEDGE ARE ACTIVATED BY CHILEAN PRE-SERVICE EFL TEACHERS?. ELECTRONIC JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING. 17(1):258-271. 2020
- PODCAST-BASED LESSONS: A USEFUL TOOL TO IMPROVE UNIVERSITY STUDENTS' DESCRIPTIVE ORAL SKILLS. REVISTA COMUNICACION. 29(1):52-68. 2020
- PRESERVICE TEACHERS' ESSAY WRITING: AN ANALYSIS OF THEIR GRAMMATICAL AND LEXICAL ERRORS. LENGUAS MODERNAS (UCHILE- SANTIAGO). (55):9-36. 2020
- PROPOSING A THEORETICAL AND STATE-OF-THE-ART DIDACTIC MODEL TO BALANCE ORALCOMMUNICATION FLUENCY AND ACCURACY IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE. REVISTA EDUCACION ( COSTA RICA). 44(1):1-17. 2020
- THE TEACHER AS GUIDE AND WARRIOR: METAPHORS ABOUT THE TEACHING PROFESSION. CUADERNOS DE LINGUISTICA HISPANICA. (36):1-29. 2020
- UNRAVELING PARENTS' PERCEPTIONS OF ENGLISH LANGUAGE LEARNING. HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES REVIEWS. 8(2):193-204. 2020
- USE OF COMMUNICATION STRATEGIES FOR THE LISTENING SKILL AND ITS RELATION TO UNIVERSITY STUDENTS' ENGLISH LEVE. REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. 31(4):413-422. 2020
- ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 19(2):1-26. 2019
- ESTIMATION OF FRESHMEN'S LEARNING STYLES AND STRATEGIES. REVISTA CUBANA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 38(1):1-23. 2019
- MAP, FOUNDATIONS, RECIPE, BURDEN: TEACHERS' CONCEPTUAL METAPHORS ON LESSON PLANNING. DELTA DOCUMENTACAO DE ESTUDOS EM LINGUISTICA TEORICA E APLICADA. 35(4):1-22. 2019
- PRE-SERVICE AND IN-SERVICE EFL TEACHERS' LEVELS OF REFLECTION. OPCION. 35(90):1402-1434. 2019
- PROMOTING FLUENCY AND ACCURACY IN ENGLISH THROUGH ROLE PLAY. CUADERNOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA. 10(1):43-62. 2019
- STUDENTS' WILLINGNESS TO PARTICIPATE IN SPEAKING ACTIVITIES THROUGH THE USE OF SCRIPTED ROLE-PAYS. REVISTA COMUNICACION. 28(2):71-80. 2019
- THE CONCEPT OF CRITICAL THINKING ACCORDING TO CHILEAN PRESERVICE TEACHERS. SOPHIA-COLECCION DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION. (27):267-288. 2019
- USE OF ORAL ENGLISH IN PROJECT BASED LEARNING. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL. 23:1-9. 2019
- AN ANALYSIS OF OPINION PIECES ACCORDING TO THE CONCEPTUAL METAPHOR. SIGNO Y PENSAMIENTO. 37(73):1-8. 2018
- COMIC-BASED INSTRUCTION AND VOCABULARY LEARNING AMOG 11 TH AND 12 TH GRADERS IN TWO CHILEAN SCHOOLS. INTERSEDES. 39(19):78-103. 2018
- COMIC-BASED INSTRUCTION AND VOCABULARY LEARNING AMONG 11TH AND 12TH GRADERS IN TWO CHILEAN SCHOOLS. INTERSEDES. 19(39):78-103. 2018
- CONCEPTUAL METAPHOR ANALYSIS OF TEACHER´S SOCIAL IMAGES IN PRE-SERVICE TEACHERS. ONOMAZEIN. 40:1-27. 2018
- CRITICAL AND SCIENTIFIC THINKING ASSESSMENT IN PRESERVICE TEACHERS AT A CHILEAN UNIVERSITY. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 22(2):1-18. 2018
- ENGLISH PRONUNCIATION FOR FIRST YEAR PRIMARY SCHOOL STUDENTS: A DIDACTIC SEQUENCE IMPLEMENTATION FOR ITS IMPROVEMENT. REVISTA COMUNICACION. 27(1):108-121. 2018
- INITIAL TEACHER TRAINING AT A CHILEAN UNIVERSITY: GRADUATES' PERCEPTION. PRAXIS & SABER. 9(20):191-216. 2018
- MARTYRS AND COOKS: METAPHORS ON TEACHERS FROM NEWSPAPER COLUMNS. LITERATURA Y LINGÜISTICA. (38):231-250. 2018
- METACOGNITION IN SECOND LANGUAGE LEARNING: STRATEGIES, INSTRUMENTS AND ASSESSMENT. REVISTA EDUCACION ( COSTA RICA). 42(2):629-644. 2018
- PRESERVICE TEACHERS' CONCEPTUAL METAPHORS ON THE LESSON PLANNING PROCESS. IKALA, REVISTA DE LENGUAJE Y CULTURA. 23(1):65-81. 2018
- USE OF THE JIGSAW TECHNIQUE TO PROMOTE PROBLEM-SOLVING SKILLS AND COLLABORATIVE WORK IN ENGLISH SPEAKING TASKS. KAÑINA. 42(3):319-344. 2018
- USING AN AUDIOVISUAL MATERIALS-BASED TEACHING STRATEGY TO IMPROVE EFL YOUNG LEARNERS' UNDERSTANDING OF INSTRUCTIONS. HOW-A COLOMBIAN JOURNAL FOR TEACHERS OF ENGLISH. 25(2):91-112. 2018
- VALIDATION OF A CLASSROOM MANAGEMENT QUESTIONNAIRE FOR PRE AND INSERVICE TEACHERS OF ENGLISH. REVISTA COLOMBIANA DE EDUCACION. (75):263-286. 2018
- ACADEMIC LEVELING PROGRAM: FINDINGS OF AN INTERVENTION PROGRAM ON SOCIALLY VULNERABLE STUDENTS AT UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN. EDUCAÇÃO EM REVISTA. 33:1-28. 2017
- ANALYSIS OF CRITICAL THINKING MEASURING INSTRUMENTS. CIENCIAS PSICOLOGICAS. 11(1):19-28. 2017
- BELIEFS CONCERNING THE ROLES OF TEACHER AND LEARNER HELD BY PRE-SERVICE TEACHERS OF ENGLISH FROM TWO CHILEAN UNIVERSITIES. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). 45:113-126. 2017
- CHILEAN TEACHERS´ PERCEPTIONS OF THEIR CLASSROOM ASSESSMENT PERSPECTIVES. SKILLS, AND PRACTICES. ESTUDIOS PEDAGOGICOS. 43(3):361-372. 2017
- CONCIENCIA METACOGNITIVA Y ESTILOS COGNITIVOS EN PROFESORES EN FORMACIÓN Y PROFESORES NOVELES DE ILE. LENGUAS MODERNAS (UCHILE- SANTIAGO). 49:183-206. 2017
- EXPLANATORY FACTORS THE STUDENT TEACHERS DROP OUT RATES. REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. 28(2):609-630. 2017
- FOREIGN-LANGUAGE TEACHING AND STUDYING IN CHILEAN AND FINNISH CLASSROOMS AS SEEN BY TEACHERS. JOLACE - JOURNAL OF LANGUAGE AND CULTURAL EDUCATION . 5(3):1-21. 2017
- HIGH SCHOOL STUDENTS' AFFECTIVE REACTION TO ENGLISH SPEAKING ACTIVITIES. HOW-A COLOMBIAN JOURNAL FOR TEACHERS OF ENGLISH. 24(2):102-120. 2017
- LEARNING AND TEACHING: PRE-SERVICE EFL TEACHERS' BELIEFS. PAGINAS DE EDUCACION. 10(1):64-90. 2017
- PRE-SERVICE EFL TEACHERS' BELIEFS ABOUT TEACHING WRITING: A CASE STUDY IN TWO CHILEAN UNIVERSITIES. ELECTRONIC JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING. 14(2):187-200. 2017
- PRE-SERVICE EFL TEACHERS' PERCEPTIONS OF WRITTEN CORRECTIVE FEEDBACK IN A WIKI-BASED ENVIRONMENT 2017
- RHETORICAL, METACOGNITIVE, AND COGNITIVE STRATEGIES IN TEACHER CANDIDATES´ ESSAY WRITING. PROFILE-ISSUES IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT. 19(2):87-100. 2017
- THE LEARNING AND FEEDBACK PROVISION OF ACADEMIC WRITING: BELIEFS HELD BY PRE-SERVICE TEACHERS OF ENGLISH. REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. 28(4):1119-1136. 2017
- THEORETICAL CONTRIBUTIONS ON THE COLLABORATIVE METHODOLOGY FOR THE GRAMMAR ERROR TREATMENT OF AN ENGLISH ACADEMIC TEXT IN A UNIVERSITY CONTEXT. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 21(2):414-424. 2017
- UNPACKING CHILEAN PRESERVICE TEACHERS' BELIEFS ON PRACTICUM EXPERIENCES THROUGH DIGITAL STORIES 2017
- ESTILOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: ¿COMO DIALOGAN EN LA PRÁCTICA?. JOURNAL OF LEARNING STYLES. 9(17):2-24. 2016
- LESSON PLANNING AND CLASSROOM PERFORMANCE ON ENGLISH TEACHING PRESERVICE TEACHERS: A PRELIMINARY SCANNER IN THREE CHILEAN UNIVERSITIES. REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. 12(1):15-28. 2016
- MEASUREMENTOF LISTENING AND READING COMPREHENSION SKILLS IN STUDENTS OFENGLISH PEDAGOGY IN A CHILEAN UNIVERSITY. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 20(1):1-21. 2016
- TEACHING AND LEARNING STYLES IN HIGHER EDUACTION: ANALYSIS OF STUDENT TEACHERS´PREFERENCES IN AN ENGLISH PEDAGOGY PROGRAM AT THREE CHILEAN UNIVERSITIES. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 20(3):1-29. 2016
- THE IMPACT OF MULTIMODAL INSTRUCTION ON THE ACQUISITION OF VOCABULARY. TRABALHOS EM LINGUISTICA APLICADA. 1(55):129-154. 2016
- A CASE STUDY ON EFL TEACHERS' BELIEFS ABOUT THE TEACHING AND LEARNING OF ENGLISH IN PUBLIC EDUCATION. PORTA LINGUARUM. 21:171-186. 2015
- ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 15:1-30. 2015
- ANÁLISIS DE CREENCIAS SOBRE EL ROL DOCENTE EN ESTUDIANTES CHILENOS DE PADAGOGÍA EN INGLÉS A TRAVÉS DE LA METÁFORA CONCEPTUAL. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). 42:161-175. 2015
- CIVILIZAR CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS. CIVILIZAR CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS. 15(28):229-246. 2015
- CREENCIAS DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA SOBRE EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 15(1):1-21. 2015
- DOCENTES DE INGLÉS DE PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA: SUS CREENCIAS PEDAGÓGICAS SOBRE SUS ESTUDIANTES. REVISTA EDUCACION ( COSTA RICA). 39(2):43-62. 2015
- KNOWLEDGE CONTENT IN PREPARATION PROGRAMS FOR TEACHERS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE. REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA EL DESARROLLO. 1(2):154-161. 2015
- PRIMARY, SECONDARY AND TERTIARY TEACHERS OF ENGLISH: THEIR BELIEFS ABOUT THEIR LEARNERS. REVISTA EDUCACION ( COSTA RICA). 39:43-62. 2015
- REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. 26(3):543-569. 2015
- CONCEPTUALIZACIONES METAFÓRICAS SOBRE EL ROL DEL PROFESOR EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA. ESTUDIOS PEDAGOGICOS. 40(2):27-44. 2014
- CREENCIAS DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS SOBRE LOS MODELOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA 2014
- CREENCIAS DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA SOBRE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). 39(1):77-87. 2014
- CREENCIAS SOBRE EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE 2014
- ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS DE ADULTOS MAYORES EN INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA. REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. 10:61-74. 2014
- METAPHORS ON TEACHERS AND STUDENT-TEACHERS FROM THE PERSPECTIVE OF A GROUP OF CHILEAN TEACHER CANDIDATES. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 14(2):1-31. 2014
- SOBRE CAMINOS, LUCHA, FÚTBOL Y DISFUNCIÓN: LAS METÁFORAS USADAS POR SEBASTIÁN PIÑERA EN LA ELECCIÓN PRESIDENCIAL CHILENA (2009-2010) 2014
- THE ROLE OF FORCE DYNAMICS IN THE FORMAL REFLEXIVE SPANISH CONSTRUCTION PASARSE WITH DATIVE CASE. SINTAGMA. 26:7-21. 2014
- ¿ROBOTS, NIÑERAS O HÉROES? CONCEPTUALIZACIONES METAFÓRICAS DEL ROL DEL DOCENTE. PAIDEIA (UDEC-CONCEPCION). 54:75-98. 2014
- BELIEFS OF CHILEAN UNIVERSITY ENGLISH TEACHERS: UNCOVERING THEIR ROLE IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS. PROFILE-ISSUES IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT. 15(2):85-97. 2013
- ESTUDIO DE CASO SOBRE LAS CREENCIAS DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN INGLES RESPECTO A LA AUTOEFICACIA PERCIBIDA Y LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA 2013
- JOURNAL OF LEARNING STYLES. JOURNAL OF LEARNING STYLES. 12(11):1-15. 2013
- LOS PROCESOS DE MENTORÍA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. 9(2):301-315. 2013
- LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES: UNA APROXIMACIÓN EXPLORATORIA 2013
- RELACIÓN ENTRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ASIGNATURAS DE CIENCIAS Y EL PERFIL DE INGRESO DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA DE LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN, CHILE . REVISTA INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN. XIII(1):107-119. 2013
- REVISTA LASALLISTA DE INVESTIGACION. REVISTA LASALLISTA DE INVESTIGACION. 10(2):62-68. 2013
- AN APPROACH TO COMMUNICATION PATTERNS BETWEEN TEACHERS AND STUDENT-TEACHERS IN THE CONTEXT OF PEDAGOGICAL PRACTICE. EDUCACION XX1. 15(1):241-263. 2012
- EL DISCURSO DEL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO COMO INSTANCIA DE DEVELACIÓN DE SU MUNDO COGNITIVO.. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). 35:17-32. 2012
- EL DISCURSO LINGÜISTICO-PADAGÓGICO DE DECENTES DE INGLÉS DE ENSEÑANZA BÁSICA, MEDIA Y ESTUDIANTES-PROFESORES, ACERCA DE SU DIMENSIÓN COGNITIVA. REVISTA INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN. XVI(1):1-95. 2012
- EL PROFESOR DE INGLÉS: SUS CREENCIAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN LOS NIVELES PRIMARIO, SECUNDARIO Y TERCIARIO. IKALA, REVISTA DE LENGUAJE Y CULTURA. 17(1):11-22. 2012
- PERCEPCIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES CHILENOS DE EDUCACIÓN MEDIA ACERCA DEL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA CLASE DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. REVISTA LASALLISTA DE INVESTIGACION. 8(2):53-60. 2012
- RAAM SMALL RESEARCH GRANT REPORT 2012
- USING CASE STUDY METHODOLOGY TO APPROACH THE VIEWS OF TEACHERS OF ENGLISH ON CLASSROOM DISCIPLINARY STRATEGIES. PROFILE-ISSUES IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT. 14(1):129-142. 2012
- COMPARING TEACHING STYLES AND PERSONALITY TYPES OF EFL INSTRUCTORS IN THE STATE AND PRIVATE SECTORS. PROFILE-ISSUES IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT. 13(1):111-127. 2011
- EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS Y EL USO DE TECNOLOGÍAS: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE INGLÉS DEL NIVEL SECUNDARIO CHILENO 2011
- EXPLORING KNOWLEDGE OF ENGLISH SPEAKING STRATEGIES IN 8TH AND 12TH GRADERS. PROFILE-ISSUES IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT. 13(2):85-98. 2011
- LA REVELACIÓN DE LAS CREENCIAS LINGÜÍSTICO-PEDAGÓGICAS A PARTIR DEL DISCURSO DEL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO. RLA REVISTA DE LINGUISTICA TEORICA Y APLICADA. 49(2):57-86. 2011
- LAS CREENCIAS LINGÜÍSTICO-PEDAGÓGICAS DE PROFESORES DE INGLÉS RESPECTO A LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO. CONTEXTOS. 25:53-65. 2011
- LAS TEORÍAS PRACTICO-PERSONALES DEL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO 2011
- PERSPECTIVA EDUCACIONAL. PERSPECTIVA EDUCACIONAL. 50(2):123-148. 2011
- EL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO: UNA RADIOGRAFIA DE SUS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS 2010
- EXPLORANDO UN MODELO LINGÜISTICO-PEDAGÓGICO INNOVADOR PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS Y LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN CHILE. CONTEXTOS. 24:29-41. 2010
- LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL: SUS CREENCIAS Y COGNICIONES PEDAGÓGICAS RESPECTO AL PROCESO PEDAGÓGICO. POLIS, REVISTA LATINOAMERICANA. 9(25):421-436. 2010
- LOS ESTUDIANTES DE LICEOS TÉCNICOS PROFESIONALES Y SUS CONCEPCIONES SOBRE EL EFECTO DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS . BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 25(2):79-92. 2010
- LOS PROCESOS DE COGNICIÓN COMO HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DOCENTE. THEORIA. 18(2):43-54. 2010
- UNA EXPLORACIÓN AL ROL Y FUNCIONES DEL PROFESOR MENTOR EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 25(1):99-111. 2010
- UNA FOTOGRAFÍA DE LAS COGNICIONES DE UN GRUPO DE DOECNTES DE INGLÉS DE SECUNDARIA ACERCA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIONA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PÚBLICOS DE CHILE.. FOLIOS (UPN - COLOMBIA). 31:69-80. 2010
- USOS PEDAGÓGICOS DE LOS RELATOS DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS. CONTEXTOS. 24:57-65. 2010
- CALIDAD EN LA EDUCACION. CALIDAD EN LA EDUCACION. 30:207-232. 2009
- EL DISCURSO PEDAGÓGICO DE ACADÉMICOS UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS DE SUS CREENCIAS RESPECTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD 2009
- EL SISTEMA DE CREENCIAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y SU IMPLICANCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. REVISTA INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN. 8(2):61-82. 2009
- ESTUDIOS PEDAGOGICOS. ESTUDIOS PEDAGOGICOS. 35(1):181-197. 2009
- LAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA PROFESIONAL RESPECTO DE SU ROL COMO PROFESORES DE INGLÉS. BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 24(2):183-194. 2009
- LAS CREENCIAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES UNIVERSITARIOS DE INGLÉS ACERCA DE SU ROL Y EL DE SUS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DIDÁCTICO. PAIDEIA (UDEC-CONCEPCION). 47:51-76. 2009
- UNA APROXIMACIÓN AL MODELO DIDÁCTICO DE ESTUDIANTES PRACTICANTES DE PEDAGOGIA EN INGLÉS. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE GRANADA. 22(1):27-43. 2009
- DESARROLLANDO UNA PLATAFORMA MULTIMEDIAL PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCIÓN. INGENIARE (CHILE). 16(2):138-146. 2008
- EL DOCENTE UNIVERSITARIO: UNA MIRADA A SUS TEORÍAS PEDAGÓGICAS PERSONALES. REVISTA INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN. 8(2):1-32. 2008
- EL PROCESO DE COGNICIÓN DOCENTE Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 2008
- LAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA PROFESIONAL RESPECTO DE SU ROL EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL NIVEL SECUNDARIO DE ENSEÑANZA 2008
- REVISTA ELECTRÓNICA DIÁLOGOS EDUCATIVOS 2008
- EL SISTEMA DE COGNICIONES Y CREENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU INFLUENCIA EN SU ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 2007
- LA COGNICIÓN DOCENTE: ¿HEMOS REFLEXIONADO RESPECTO A SU IMPACTO EN LA ACTUACIÓN EN EL AULA?. BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 38(2):40-51. 2007
- LAS CONTRIBUCIONES DEL FENÓMENO DE LA COGNICIÓN DOCENTE A LA EDUCACIÓN 2007
- BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. BOLETÍN DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 21(2):45-59. 2006
- LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA PERSPECTIVA SISTEMÁTICA: UNA APROXIMACIÓN EPISTEMOLÓGICA. REXE- REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACION. 3(5):65-74. 2004
- NEUROCIENCIAS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: APORTES FUNDAMENTALES AL PROCESO DE ENSEÑAJE. REXE- REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACION. 2(3):39-54. 2003
- EL PROCESO DE COMPRENSIÓN TEXTUAL EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (L2): UNA APROXIMACIÓN METACOGNITIVA. REXE- REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACION. 1(1):103-115. 2002
- PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA EL ANÁLISIS INFERENCIAL EN TEXTOS FUNCIONALES DE INGLÉS COMO L2 2001
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