Lugar de publicación

• Feedback and Reflection among Nursing Clinical Cycle Students: A Qualitative Study.  20(2). 2023
• Creation and content validity assessment of a questionnaire to evaluate socially responsible behavior in teachers of health careers in a traditional University in Chile.  17(1):31-36. 2020
• Evaluación de la satisfacción del uso de un set multiproducto de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje para estudiantes universitarios del área de la salud.  17(1):26-30. 2020
• Multi-product set to supporting the teaching/learning process for health sciences university students.  17(1). 2020
• Psychometric validation of the Scale for the Evaluation of Students' Perception of Classroom Response Systems.  17(1):8-12. 2020
• Acquisition of basic procedural skills in undergraduate medical students: comparison of results between men and women.  16(1):28-31. 2019
• Effects of a project-based methodology on self-directed learning in medical technology students at a traditional Chilean university.  16(1):32-35. 2019
• Perception and degree of satisfaction of medical students about the implementation of suture workshops: practical teaching by teachers and peers in the course of surgery.  15(2):87-91. 2018
• Evaluación de la implementación de TBL (Team Based Learning) en asignaturas de pregrado del área de la salud en tres universidades chilenas.  12(2):162-166. 2015
• Cambios en el aprendizaje autodirigido asociados a la implementación de una metodología de aprendizaje basado en equipo (team-based-learning) .  11(2):61-65. 2014
• Propiedades psicométricas de la Escala de Empatía Personal y Profesional de Yacarascavitch en estudiantes de Odontología chilenos.  11(2):47-53. 2014
• Una práctica docente sustentada en la reflexión.  11(2):7-10. 2014
• Visiones sobre Association for Medical Education in Europe (AMEE) Conference 2014.  11(2):105-106. 2014
• Estudio comparativo entre metodologías Aprendizaje Basado en Problemas y tradicional en Módulo de Enseñanza..  10(2):107-113. 2013
• Evaluación práctica global (EPRAG): Una evaluación clínica semi-estructurada en la enseñanza de la psiquiatría.  10:64-66. 2013
• Percepción de estrés en estudiantes chilenos de Medicina y Enfermería.  10(2):79-85. 2013
• Diagnóstico en comprensión lectora y resumen en estudiantes de química y farmacia de una universidad tradicional chilena. Estudio Piloto.  9(2):100-108. 2012
• Análisis de los instrumentos de evaluación de las actividades clínicas de Periodoncia I, Facultad de Odontología,Universidad de Concepción.  8(2):128-132. 2011
• Bullying y Acoso en la Formación Médica de Postgrado.  8(1):45-51. 2011
• Concordancia entre aplicaciones de textos informativos y científicos alaborados mediante la técnica Cloze en alumnos univesitarios de carreras del área de la salud.  8(2):133-138. 2011
• Estilos de aprendizaje y relación con puntaje ingreso, alumnos primer año medicina, Universidad San Sebastián.  8:58-58. 2011
• Evolución de la Dependencia y su capacidad predictiva para alumnos de primer año de la carrera de Odontología de la Universidad de Concepción. Cohortes 2004-2008.  8(2):98-102. 2011
• Implementación de asignaturas para desarrollar habilidades de comunicación en la formación médica..  8:59-59. 2011
• Aplicación de un modelo educativo para la Educación en Responsabilidad Profesional a estudiantes del área de la salud, Universidad de Concepción.  7(2):119-127. 2010
• Aprendizaje de fundamentos de investigación en asignatura Informática Básica utilizando aprendizaje basado en problemas..  7(2):172-172. 2010
• Desempeño de Tutores-Alumnos y Tutores-Docentes en Dos Asignaturas de Medicina Utilizando Aprendizaje Basado en Problemas.  7/2):173-174. 2010
• Editorial.  7(1):5-6. 2010
• El Aprendizaje Autodirigido en el Contexto de la Educación Médica.  7(2):146-151. 2010
• El Legado Flexneriano en el Siglo 21.  7(1):36-38. 2010
• Enseñanza y Evaluación del Profesionalismo Médico a Través de Proyectos Colaborativos.  7(1):29-34. 2010
• Innovación en la enseñanza de Anatomía en Medicina.  7(2):173-173. 2010
• Relación entre perfíl de ingreso y rendimiento académico en asignaturas clínicas en estudiantes de medicina..  7:93-93. 2010
• Utilización de Grupos Multidisciplinarios en la Enseñanza de la Geriartría con Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.  7(1):93-93. 2010
• Utilización del Portafolio como Complemento del Aprendizaje Basado en Problemas.  7(2):171-171. 2010
• Variables Personales y Académicas Asociadas al Aprendizaje Autodirigido en la Educación Médica.  7(2):152-159. 2010
• Actitudes de estudiantes de medicina hacia la ciencia y la participación en actividades de investigación: Estudio comparativo entre estudiantes de un curriculum reformado y uno tradicional..  6(2):117-119. 2009
• Perfil de Ingreso de los Estudiantes de la Carrera de Tecnología Médica de la Universidad de Concepción (Cohortes 2006 al 2008). Determinación de Variables Predictivas del Rendimiento Académico en Asignaturas de Ciencias.  6(1):28-33. 2009
• Utilización del Portafolio en Educación Médica.  6(1):10-19. 2009
• Valores y Orientación Social en Estudiantes de Medicina de Primero y Séptimo Año de la Universidad de Concepción.  6(1):42-48. 2009
• El Perfil de la Enseñanza de la Bioética: ¿Médico Virtuoso o Médico Capacitado?.  5(2):82-91. 2008
• Enseñanza y Aprendizaje Microburst.  5(2):132-135. 2008
• Identificación de Conductas de Internos de Medicina en la Atención de Pacientes de Hospital. Utilización de una Pauta Estructurada Aplicada por Tres Promociones de Estudiantes de Primer Año.  5(2):118-122. 2008
• Objetos de Aprendizaje en Educación Médica.  5(2):123-128. 2008
• Visiones Sobre el XVIII Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica Realizado en España en 2007.  5(1):58-61. 2008
• Aprendizaje Profundo y Superficial.  4(1):7-8. 2007
• Desafíos de la Universidad en la Formación de los Futuros Profesionales.  4(1):64-69. 2007
• Diseño de Principios para Desarrollar un Curso Eficiente de Anatomía Clínica.  4(2):143-147. 2007
• La Enseñanza de Bioética en Medicina: Una Propuesta de Desarrollo Curricular.  4(2):92-99. 2007
• La Función Docente y el Marco Institucional en las Ciencias de la Salud.  4(1):76-77. 2007
• Percepción de Estrés y Estrategias de Afrontamiento en Estudiantes de Primer Año de Medicina.  4(1):13-17. 2007
• Percepción del Rol de Modelo, en Estudiantes de Medicina y Cuerpo Académico: Un Estudio Analítico Transversal.  4(1):36-38. 2007
• Primera Reunión Académica Soeducsa 2006: Innovaciones en Evaluación del Aprendizaje en Ciencias de la Salud.  4(1):42-49. 2007
• Resumen Bibliográfico: Sistema de Tutorías Inteligente Colaborativo para ABP en Medicina.  4(1):32-35. 2007
• Uso de Pacientes Estandarizados en Educación Médica.  4(2):102-105. 2007
• X Jornada de Educación Médica Depto. de Educación Médica, Universidad de Concepción.  4(1):62-63. 2007
• Estilos de Aprendizaje en Docentes de la Carrera de Medicina.  3(1):22-26. 2006
• Estilos de Aprendizaje en Primer Año de Medicina Según Cuestionario Honey-Alonso: Publicación Preliminar.  3(2):89-94. 2006
• Resumen Bibliográfico: Wireless Handheld Computers en el Curriculum de Medicina de Pregrado.  3(2):99-101. 2006
• Capacitación de Estudiantes de Primer Año de Medicina en la Aplicación de Estrategias de Prevención en Salud en el Nivel Primario de Atención.  2(1):26-28. 2005
• Evaluación de Nueva Modalidad de Examen de Título Aplicada en la Carrera de Obstetricia y Puericultura, Facultad de Medicina, Universidad de Concepción.  2(1):57-57. 2005
• Percepción de las Egresadas de la Carrera de Obstetricia y Puericultura de Concepción en Relación con el Plan de Estudios .  2(1):76-76. 2005
• Utilización del Aprendizaje Basado en Problemas en el Aprendizaje de Informática Básica en Estudiantes de Primer Año de Medicina.  2(1):29-31. 2005
• Utilización del Método de Evaluación de Competencias Clínicas (OSCE) en Prácticas de Primeros Auxilios.  2(2):111-114. 2005
• Utilización del Método de Evaluación de Competencias Clínicas (OSCE) en Práctivas de Primeros Auxilios.  2(2):111-114. 2005
• Enseñanza a Distancia No Presencial Asistida por Computador Comparada con Semi Presencial Basada en Texto.  1(1):31-36. 2004