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Muñoz Labraña, Carlos Enrique

Miembro de la facultad

Posiciones

Profesor Asociado, Departamento de Ciencias de la Educación , Facultad de Educación

Puesto de trabajo HR

Profesor Asociado

publicaciones seleccionadas

artículo académico
- High School students facing the topic of Colonial Chile: micro and macro curricular tensions that hinder the development of historical thinking. REVISTA DE HISTORIA (UDEC - CONCEPCION). 32. 2025
- The teaching of the Araucania Occupation in the Chilean school curriculum: Analysis of its contribution and recent transformations. EDUCATIO SIGLO XXI. 43(3):129-146. 2025
- Thinking Historically from a Controversial Present: Causes and Consequences of the Spanish-Mapuche Conflict to the Students. HSE-SOCIAL AND EDUCATION HISTORY. 14(2):133-150. 2025
- Historical thinking skills and the hispano-mapuche conflict at the end of basic education and the beginning of secondary education. DIALOGO ANDINO. 75:149-160. 2024
- Teachers and the development of historical thinking based on controversial topics: a look at Chilean History classrooms. CLIO. 50:83-102. 2024
- Araucania, a conflicting territory. Epistemic Beliefs of History Teachers in relation to the occupation process of the region. PANTA REI-DIGITAL JOURNAL OF HISTORY AND DIDACTICS OF HISTORY. 17:1-22. 2023
- Perceptions of Future Early Childhood Educators about Citizenship Education. MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION. 14:1-26. 2022
- Perceptions of high school students about the rights of migrants. PRAXIS EDUCATIVA (ARGENTINA). 26(3):1-22. 2022
- Teaching History in a Post-pandemic World: The Perceptions of Teachers on Training. FRONTIERS IN EDUCATION. 7. 2022
- Teaching a Controversial Past from a Polarized Present: Historical Memory in Spain from a Teaching Perspective. REVISTA DE ESTUDIOS SOCIALES (COLOMBIA). 81:93-112. 2022
- School and participation. The implementation of a citizen training plan in educational establishments in Chile. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 21(1):1-29. 2021
- Historical empathy in future primary teachers: The child labor in the 19th century. EDUCACAO E PESQUISA. 46:1-16. 2020
- Migration and school: Perceptions of primary school teachers about migrant children. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 25(1):1-21. 2020
- School and Citizenship Education: Conceptions of citizenship, citizen education and the role of the school. REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO. 22(2):137-149. 2019
- Teacher knowledge and beliefs and their relationship with the purpose of teaching recent history. The transition to democracy in Spain as a controversial case. REVISTA DE EDUCACION. 383:11-35. 2019
- What Does It Mean to Be a Citizen? A Comparative Study of Teachers' Conceptions in Spain and Chile. EDUCATION AS CHANGE . 23:1-24. 2019
- Perception of students who enter to study pedagogy of what a good citizen is, public institutions and the effectiveness of political action. EDUCACION (PUCP-PERU). XXVII(52):63-80. 2018
- The Chilean democratic transition: an agreed process or sharp rupture?: a view from the perspective of secondary students. TEMPO E ARGUMENTO. 10(24):247-278. 2018
- Strategies and resources employed by the student's movement during 2011. UNIVERSUM. 32(1):137-157. 2017
- El necesario vínculo entre pasado, presente y futuro, la perspectiva historica desde la enseñanza. IBER DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 22(83):7-12. 2016
- Percepciones del estudiantado sobre la política, los partidos políticos y las personas dedicadas a la política al finalizar la educación secundaria en Chile. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 20(1):1-16. 2016
- Political Participation and opportunities for woman in Chile, as perceveid by first-year students at the University of Concepción. REVISTA CHILENA DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA (UCT- TEMUCO). 7(2):157-185. 2016
- Prácticas Pedagógicas y Competencias Ciudadanas: El Caso del Docente de Historia en Chile. ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. 15(3):1-21. 2015
- La formación ciudadana en la escuela: Problemas y desafíos. REVISTA ELECTRONICA EDUCARE (EDUCARE ELECTRONIC JOURNAL). 18(2):233-245. 2014
- Novice teachers and the recontextualization processes in contexts of vulnerability. CADERNOS DE PESQUISA (FUND. CARLOS CHAGAS - SAO PAULO, BRASIL). 44(154):960-980. 2014
- El profesorado y su rol en la formación de los nuevos ciudadanos: desfases entre las comprensiones, las actuaciones y las expectativas. ESTUDIOS PEDAGOGICOS. 1(2013):217-237. 2013
- Percepciones del estudiantado sobre la democracia y los derechos humanos al finalizar la educación general básica: un estudio desde las aulas de historia.. PSICOPERSPECTIVAS. 12:95-115. 2013
- Relaciones dialécticas antagónicas entre la cultura escolar familiar de niños y niñas en contextos vulnerables. UNIVERSUM. 1:129-148. 2013
- El estudiantado y la formación ciudadana en la Escuela. Un estudio desde las clases de Historia. REVISTA ESCUELA DE HISTORIA. 11(2):1-9. 2012
- Proyecto Traddec. Percepciones del Profesorado Chileno. IBER DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 67:40-46. 2011
- Percepción del Estudiantado de Enseñanza Básica Sobre el Rol del Estado, Las Instituciones Públicas, la Democracia, la Ciudadanía y los Derechos de las Mujeres y de los Inmigrantes. ESTUDIOS PEDAGOGICOS. 36(2):153-175. 2010
- La Versatilidad Formativa. Un Modelo Diferente para cada Centro y Diferentes Modelos de Centro. IBER DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 61:83-100. 2009
- Desarrollar Competencias. Un Desafío de los Profesores de Primaria. AULA. 170:13-16. 2008
- Competencias Pedagógicas Generales de los Profesorres de Historia y Ciencias Sociales. IBER DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 54:85-94. 2007
- El Profesor de Historia y Ciencias Sociales y su Actividad Profesional Particular. PAIDEIA (UDEC-CONCEPCION). 42:111-132. 2007
- History and Social Science Teachers' Perceptions of their Profession. THE SOCIAL STUDIES. 11:20-24. 2007
- Percepciones de los Profesores de Historia y Ciencias Sociales de su Actividad Profesional como Profesor. VISIONES DE LA EDUCACIÓN. 10:89-97. 2006
- Percepciones de los Profesores de Historia y Ciencias Sociales de su Profesión. Un Estudio Fenomenológico. HORIZONTES EDUCACIONALES. 11:25-41. 2006
- Ideas Previas Acerca de la Historia. Caso: Estudiantes de Primer Año de Secundaria, Chile. GEOENSEÑANZA. 10(2):209-218. 2005
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Carlos Enrique Muñoz Labraña

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