Lugar de publicación

• Inclusion of foreign students: questions, demands and challenges towards teachers in Chile.  51(2):237-253. 2025
• Mathematics knowledge profiles for students of pedagogy in basic education to teach geometry.  49(1):255-280. 2023
• Profiles of beliefs about mathematics instructional practices of primary education student teachers conditioned by school experience and teacher role adoption.  49(1):305-326. 2023
• Subjective theories in teachers about instructional time and its relationship with teaching-learning.  48(3):79-101. 2022
• University student absenteeism to virtual classes. A case study of two different careers from the University of Concepcion, Chile.  48(3):243-253. 2022
• Adaptation of the EAT scale in the Chilean school population.  47(3):45-58. 2021
• Intercultural Fair and the staging the migrant in an urban school of Chile.  47(2):371-387. 2021
• Professional Learning Communities in Chile: Dimensions and Development Stages.  47(3):141-165. 2021
• Socio-academic predictors of the Study engagement in engineering first year students.  47(1):235-250. 2021
• Binary discursivities in educational policies on gender and sexuality in Chile.  46(1):399-411. 2020
• Director's leadership style and school climate in an educational establishment by implementing an external intervention program: Instrument validation.  46(2):25-38. 2020
• Chilean teacher's perceptions of their classroom assessment perspectives. skills, and practices.  43(3):361-372. 2017
• Collaborative writing of argumentative texts in English using Google Drive.  43(1):331-348. 2017
• Presence of an environmental education based on knowledge, attitudes, and practices in the teaching of natural sciences in municipal establishments of Los Angeles, Chile.  43(3):311-323. 2017
• Resilience and job satisfaction among teachers from public and private subsidized schools from the commune of Machalí.  43(1):75-86. 2017
• Perception of the quality of life of people with disabilities and its relationship with education.  42(2):39-49. 2016
• The rhetorical organization of research article abstracts in education.  42(2):285-298. 2016
• Unfavorable predisposition towards mathematics learning: a measurement proposal.  XLII(1):53-63. 2016
• Academic writing of an essay mediated by virtual collaborative learning.  41(1):79-81. 2015
• Improvement of listening comprehension in Portuguese as FL in technology-mediated communication contexts.  XLI:27-44. 2015
• Reading comprehension and metacognition: Analysis of reading activities into two textbooks of seventh year for the course Language and Communication.  41(2):213-231. 2015
• Conceptualizaciones metafóricas sobre el rol del profesor en estudiantes de pedagogía.  40(2):27-44. 2014
• Contextual Effects acting on Mathematical Achievement of 8th Elementary School Students at the Biobío Region, Chile.  42(2):241-263. 2014
• Efectos del Programa Talentos en el desarrollo cognitivo y socioemocional de sus alumnos.  XI(1):197-214. 2014
• Evaluación de la efectividad de un programa piloto de optimización del uso de los recursos de Biblioteca en la Universidad San Sebastián y de la satisfacción de los estudiantes, basado en el cambio actitudinal de 18 académicos.  XV(2):189-201. 2014
• Diferencias en el desarrollo cognitivo y socioemocional según sexo.  XXXIX:199-211. 2013
• El profesorado y su rol en la formación de los nuevos ciudadanos: desfases entre las comprensiones, las actuaciones y las expectativas.  1(2013):217-237. 2013
• Intervención Psicopedagógica Temprana en Coenciencia Fonológica como Proceso Metalingüístico a la base de la Lectura en niños de 5 a 6 años socialmente vulnerables.  XXXIX(2):25-39. 2013
• Adaptación de la versión española del Test de Evaluación Matemática Temprana de Utrecht en Chile.  XXXVIII(1):235-253. 2012
• El estudio de aprendizaje, un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagógico.  XXXVIII(2):55-68. 2012
• Experiencia académica y comprensión de textos especializados en estudiantes universitarios de Ciencias Políticas.  38(2):201-219. 2012
• Percepción de los estudiantes de las características y comportamientos de sus profesores asociados a una enseñanza clínica efectiva..  XXXVIII(1):73-87. 2012
• Problemas de Gestión asociados al liderazgo como función directiva.  XXXVIII(1):121-129. 2012
• Vivencias e implicación académica en estudiantes universitarios: adaptación y validación de escalas para su evaluación.  XXXVIII(2):7-19. 2012
• Adaptación sociaoemocional en escolares: evaluación de un instrumento nuevo en la provincia de Concepción.  XXXVII(2):61-75. 2011
• Validación del funcionamiento de la escala ECERS-R en algunas regiones de Chile.  XXXVII(2):147-160. 2011
• Habilidades Comunicativas en L2 Mediatizadas por la Tecnología en el Contexto de los Enfoques por Tareas y Cooperativo.  XXXVI(2):213-231. 2010
• Percepción del Estudiantado de Enseñanza Básica Sobre el Rol del Estado, Las Instituciones Públicas, la Democracia, la Ciudadanía y los Derechos de las Mujeres y de los Inmigrantes.  36(2):153-175. 2010
• Características Familiares y Desarrollo en Niños y Niñas de Dos y Tres Años que Asisten a Sala Cuna.  35(2):91-104. 2009
• Conocimiento Experto en Comprensión de Noticias Especializadas.  35(2):35-52. 2009
• Los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en el Aula Universitaria: Una Mirada Desde las Creencias de Académicos de Trabajo Social y Periodismo.  35(1):181-197. 2009
• Elaboración de un Texto Escolar Intercultural Mapuche: Aproximaciones Didácticas.  34(1):93-104. 2008
• Los Componentes de la Confiabilidad en las Relaciones Interpersonales Entre Profesores Universitarios.  32(1):77-90. 2006
• La Autooevaluación Escolar y su Impacto en el Comportamiento Docente, Individual y Grupal en la Organización Educativa.  31(2):57-69. 2005
• La Confiabilidad Hacia los Docentes por parte de los Estudiantes y su Influencia en la Construcción de Confianza y en la Identificación Organizacional Hacia sus Carreras.  31(2):89-103. 2005
• Orientaciones Educcionales de Profesores de Primer Ciclo de Enseñanza Básica de la Región del Bío Bío.  30:93-109. 2004
• Léxico Disponible en Inglés como Segunda Lengua en Instrucción Formalizada.  26:39-50. 2000